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我们的STEAM课堂

如果你可以发明一件科技产品,帮你成为超级英雄,你会发明什么?喷气背包?X射线眼镜?还是能跑得更快的鞋子?

这是世界著名大学麻省理工学院(MIT)在2019年给诺德安达的学生提出的挑战。MIT是诺德安达STEAM项目的合作伙伴,每年我们都会与MIT合作举办STEAM活动。尽管最后的庆祝活动只有通过选拔的学生才能够直接参与,但每年的MIT挑战都让诺德安达的同学们兴奋不已,积极参与。而这只是我们STEAM教学的其中一环。

多年来,我们的老师一直把每年的MIT挑战赛内容融入STEAM课程,为学生创造各种机会,让他们认识到艺术、科学、技术、工程和数学的共通之处。我们的目标是培养学生在独立开展各种项目的同时学习知识,让学生在课堂之外也能够用不同的方式表现他们的创造力。

  • 佛山诺德安达的STEAM课程

今年,麻省理工年度挑战赛主题——INTO THE VOID(飞向外太空)。围绕该主题,学生在STEAM课堂上进行三次高空飞行火箭探究。首先是要建造一个两级气球火箭,并找出火箭分层脱落和在大气层中燃烧的原因。

 

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完成两级气球火箭挑战之后,同学们开始挑战制作水火箭。于此同时,同学们深入研究班级所代表的星球,以及国际空间站的发展历程。运用搜集到的信息制作一份海报,为班级的建设注入新的元素。

这个项目和活动帮助学生在探索火箭升空和飞行背后的化学、物理的原理,将牛顿运动定律付诸实践。

 

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以上STEAM课程素材提供:Ms. Omega OU

STEAM课程协调员,中学科学组组长

▪香港大学教育硕士学位;

▪超过11年的IGSCE和A-Level物理教学经验;

▪获得剑桥国际教育与学习证书 

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参与MIT挑战能够帮助学生提高他们的批判性思考能力,因为这些挑战赛中,没有标准的正确答案或者明确的解决方案。它们需要调动起同学们的跨学科知识,从而激发同学们的创造力和创新精神。

 

我们培养学生的各种能力,但是我们也想给予他们充分的自由去尝试新事物,并且找到不同的学习方法。我们相信,如果学生能够从跨学科学习中掌握知识,并且理解不同学科之间的相互关系和作用,就能促进科技发展。

 

STEM课程一直以来都是世界各地的国际化教育中最为重要的项目 (Kelley & Knowles, 2016),但是调查显示,那些最为成功的科学家都有一定的艺术修养,相对科研成果较少的则没有。另一项研究中也指出,几乎所有科学领域的诺贝尔奖得主都有一定的艺术修养。

 

因此艺术(Art)被融入到STEM课程中,STEAM教育获得大力提倡。STEAM倡导者认为,通过将艺术融入孩子的教育,他们的数学和科学成绩也能够随之提高。从根本上讲,艺术教育让学习更有趣味性,也让孩子更沉浸其中。除此之外,艺术教育还能够帮助学生掌握21世纪所需的可迁移技能。美国大学理事会下属的国家核心艺术标准联盟(The College Board for the National Coalition of Core Art Standards)21世纪所需技能和品质作出了定义,其中包括沟通能力、创造力、批判性思维、好奇心、韧性、解决问题的能力、灵活机智、合作能力,以及自信心。

 

前沿技术发展的关键,往往是不同学科的知识,结合成为有趣的新领域,比如生物技术和生物工程等。通过校内挑战赛,MIT的年度访问和对STEAM教师的专业培训,诺德安达的STEAM帮助孩子们发展21世纪的必备技能。

 

当今世界对学生的创造力要求很高。诺德安达的STEAM课程培养学生的创新能力,让他们能够胜任未来经济的创新需求。通过这些课程,学生们也将能够摆脱思维定势,掌握新技能,创造属于他们的未来。

 

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