来，看看车厢里的探究课堂

第一学年快结束了，我们惊奇于孩子们在短短的几个月，对于探索世界、认知世界都有了大大的兴趣，不仅收获了知识，对世界充满了好奇，更重要的是正确认知自己。这就是IPC探究式学习的魅力。

▪超过11年的国际学校教学经验

▪毕业于惠灵顿的开普半岛科技大学，获得教育学士学位

▪曾与丈夫在欧洲、中东和亚洲各地教书、旅行

▪如今所教授的班级被评为“西樵镇文明班”

近期，我校一年级的学生正在进行“From A-B(从一个地方到另一个地方)”主题的IPC（国际小学课程）学习。在IPC课程中，学生认识了不同的交通工具和出行方式，它们的历史发展和意义，以及了解到不同地方的人都是如何出行。

最开始，在玩的前提下，学生用喜欢的材料创造出自己的交通工具，表达了对交通工具的初认识。有的学生创造出热气球、船等。学生们的奇思妙想在课堂上得以展现。

紧接着，学生们从杂志中剪下交通工具进行收集和分类，并在画布上通过绘画的方式，把他们认为不同交通工具的使用方法和运输方式画了出来。

当他们对交通工具有了一定的认知后，老师才开始向他们介绍我们要学习的主题是什么，本次主题需要学习的词汇和我们会从每一个单元中学习到什么。

为了让课题的学习更有趣，老师采用了亲身体验的学习方法。同学们乘坐了20分钟的巴士，并记录下所有他们路上所能看到的交通方式。一路上他们用生动细致的绘画记录下所观察到的事物，完成独特的观察表，整个过程充满乐趣和意义。

回到课室后学生和老师一起在“谷歌地球”上探索，特别关注了我们学校美丽的周边环境，观察了附近的树、山和湖等事物。

学生还运用了“谷歌地图”，记录下美妙的20分钟巴士之旅。

在接下来的几周中，学生们将学习不同道路标志、规则的含义，掌握道路安全知识。他们会再次乘坐巴士，不过这一次需要描绘记录他们所观察到的道路标志。回到班级后我们计划邀请一名交警，和同学们一起讨论道路标志的意义，以及传授更多有关出行安全的知识。

IPC探究式学习过程强调学生对于学习内容的亲身体验，每一次的探究就是帮助孩子们更好的认知自己。当一个孩子满怀憧憬地走进佛山诺德安达课堂，开始他生命体验的时候，我们的课堂，就应该成为学生生命世界中的一片葱茏绿洲。

给予他们足够的养分，让他们尽情绽放。