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来,看看车厢里的探究课堂

第一学年快结束了,我们惊奇于孩子们在短短的几个月,对于探索世界、认知世界都有了大大的兴趣,不仅收获了知识,对世界充满了好奇,更重要的是正确认知自己。这就是IPC探究式学习的魅力。

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▪超过11年的国际学校教学经验

 

▪毕业于惠灵顿的开普半岛科技大学,获得教育学士学位

 

▪曾与丈夫在欧洲、中东和亚洲各地教书、旅行

 

▪如今所教授的班级被评为“西樵镇文明班”

近期,我校一年级的学生正在进行“From A-B(从一个地方到另一个地方)”主题的IPC(国际小学课程)学习。在IPC课程中,学生认识了不同的交通工具和出行方式,它们的历史发展和意义,以及了解到不同地方的人都是如何出行。

 

最开始,在玩的前提下,学生用喜欢的材料创造出自己的交通工具,表达了对交通工具的初认识。有的学生创造出热气球、船等。学生们的奇思妙想在课堂上得以展现。

紧接着,学生们从杂志中剪下交通工具进行收集和分类,并在画布上通过绘画的方式,把他们认为不同交通工具的使用方法和运输方式画了出来。

当他们对交通工具有了一定的认知后,老师才开始向他们介绍我们要学习的主题是什么,本次主题需要学习的词汇和我们会从每一个单元中学习到什么。

 

为了让课题的学习更有趣,老师采用了亲身体验的学习方法。同学们乘坐了20分钟的巴士,并记录下所有他们路上所能看到的交通方式。一路上他们用生动细致的绘画记录下所观察到的事物,完成独特的观察表,整个过程充满乐趣和意义。

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回到课室后学生和老师一起在“谷歌地球”上探索,特别关注了我们学校美丽的周边环境,观察了附近的树、山和湖等事物。

 

学生还运用了“谷歌地图”,记录下美妙的20分钟巴士之旅。

 

在接下来的几周中,学生们将学习不同道路标志、规则的含义,掌握道路安全知识。他们会再次乘坐巴士,不过这一次需要描绘记录他们所观察到的道路标志。回到班级后我们计划邀请一名交警,和同学们一起讨论道路标志的意义,以及传授更多有关出行安全的知识。

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IPC探究式学习过程强调学生对于学习内容的亲身体验,每一次的探究就是帮助孩子们更好的认知自己。当一个孩子满怀憧憬地走进佛山诺德安达课堂,开始他生命体验的时候,我们的课堂,就应该成为学生生命世界中的一片葱茏绿洲。

 

给予他们足够的养分,让他们尽情绽放。

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