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    Child playing instrument

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流动的美术展 | 您孩子的美术作品在这里吗 ?

美国教育家肯·罗宾逊在TED上做过一次演讲,他讲了一个有趣的故事:一个小女孩在上绘画课,老师饶有兴致地问她,你画什么?她说,我画上帝。老师说,没人知道上帝长什么样啊!小女孩说,他们一会儿就知道了。

 

童言无忌。

 

孩子的世界没有规则,没有禁忌,

 

他们的创造力如花儿般绽放,

 

每个孩子都是天生的艺术家。

 

他们从不畏首畏尾,

 

他们天马行空,毫无掩饰,

 

画笔在他们手里可以勾画出世界万物。

 

以我手画我心,在艺术作品中孩子不说谎。

 

一幅幅孩子的画,是一个个心灵对世界的探索。

 

画出来的,就是他们的世界。

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就让我们一起走进佛山诺德安达的美术课堂,看看“艺术家们”最真诚的作品,感受他们纯朴而丰富的世界吧!

光与色彩碰撞出的美术创作

 

九岁的托托问诗人伯伯: “为什么一碰开关,灯就会亮?”

诗人伯伯回答: “光就像水,你扭开龙头,它就出來啦!”

这么一段充满诗意与想象力的故事开场,不是出自儿童文学家的手笔,而是摘自诺贝尔文学奖得主马奎斯的《流光似水》。

光和色彩是视觉艺术里面最迷人的部分。课堂中,老师不间断地利用单色调,寒暖色调和渐层色练习,期望打开孩子们的色彩世界。

当我们的眼睛受到大量的色彩的刺激,光疗的奥秘也就此产生了

作者顺序依次是 Author:

 

1. G6 杨同学 Connie YANG  2. G6 魏同学 Anna WEI 

3. G10 陈同学 Wilson CHEN  4. G8 彭同学 Cindy PENG 

5. G10 冯同学 Ariel FENG

尝试打坐冥想与美术创作

 

心理学中,有一个学派叫做完形心理学。它的重要概念便是「整体不等于个体的总和」, 举例來说,当我们在观察一个人的时候,並不是分别去看他的手、脚、头、眼睛、耳朵、鼻子各个部分,然后把这些特微组合成一个「人」。换句话说,我们是直接去观察到这个人的「整体」,而不是身体各个部分。

 

当我们的眼睛和大脑在观察事物、接收影像刺激的时候,会有一些特別的倾向。这些倾向常常可以帮助我们快速的辨別事物,有时候也会产生的「错觉」。明暗便是产生空间立体错觉的要素。

在素描上课时,老师无意间尝试利用打坐冥想的方式,让孩子们放松大脑,接着利用视频,逐步引导他们去注意静物的明暗和空间的关系。当孩子们在大脑活跃情况下作画时,他们往往被太多的“个别的”讯息所影响,不知道该从哪个部分先下手;而在大脑放松情况下,他们反而能用整体的概念观察所有物件的明暗关系,忽略那些不重要的细节。这样的尝试是非常值得肯定的,许多的孩子从零素描基础的背景下,在很短占的时间里取得很大的进步。这样的训练对将来他们在学习其他科目上也会有很到的帮助。

音乐中的美术创作

 

藉由音乐引导下,让孩子们自动去画出各种情绪感觉的线条。许多孩子都有一种悸动的感觉,觉得他们内心的情感,得以被释放出来。在艺术史上,  “自动绘画 ” 和 “自动书写” 皆是从超现实主义发展出来的技法。这种技巧让艺术家能将潜意识中的支离破碎的概念片段,想法,情绪等等直观的表达出來。最后,当我们逐一欣赏这些线条画作时,我们更加肯定了线条本身是具有传达情感的作用的。

学生在音乐绘画工作坊的作品
Students' works in the drawing with music workshop

虚拟世界里的美术创作

 

魔法世界、古今穿越、幻想未来、神话妖怪……在漫画的虚拟世界里,這些天马行空的幻想世界,成了一種抒發內心情感的管道。

 

著名的美国小说家E.B.White (E·B·怀特)曾说:我的故事是真的吗,你问?不,它们是虚构的故事……但是现实生活只是一种生活,还有想象力的生活。

跨学科蕴含的美术创作

艺术不仅发生在美术课堂中,更是能穿插在各个学科。借助艺术,更能提高孩子学习各类课程的兴趣,同时也能促使他们对知识有更生动且形象的了解。

 

社会时事激发的美术创作

剪纸来装饰“逆行者”最美的背影,向中国传统文化和最美“逆行者”致敬。制作美术视频,生动的向大家传播病毒的小知识。

最终通过美术,认识了自己

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